문제의 교사를 보고

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세 가지가 있었다. 문제의 부모, 문제의 아동, 문제의 교사. 그렇지만 나는 부모와 아동 자신의 문제도 크게 작용을 하지만, 내가 속해 있고, 앞으로 나아갈 길을 생각 하여 문제의 교사 부분을 선택하였다. 교수님께서 오늘 맥그리거의 X Y 이론에 대해 강의를 하셨다. 강의를 들으면서 ‘나는 분명 Y이론이야!’ 라고 생각을 했고 그 뜻에 부합하여 교사의 문제 부분이 와 닿았다. 분명히 교사는 수업을 통해서 자신의 존재를 확인해야 한다. 좋은 수업은 교사와 학생 모두가 몰두할 수 있어야 하며, 기쁨이 있어야 하며, 서로를 성장시켜 주어야 한다. 좋은 수업은 최고의 예술작품과 같으며, 수업은 교사의 삶의 모든 것이어야 한다. 이미, 석가모니나 예수로부터 루소에 이르기까지 교육이론은 충분하다. 다만 어떻게 실천할 것인지가 바로 우리 예비교사들의 몫인 것이다. 다양한 교육이론 중의 하나인 니일의 문제의 교사라는 책을 통해 과연 문제의 교사는 어떤 모습인지, 또 그에 반하는 훌륭한 교사는 어떤 모습인지 생각해보았으며, 그 내용을 아래에 열거해 보았다.
교사와 자아
교사는 자신의 자아신장을 돌아볼 기회가 있는데 바로 어린이들이 교사가 유능한지 무능한지를 입증하는 훌륭한 평가자가 될 수 있다. 교사는 완전한 인간도 아니며 모든 것을 알고 있는 사람도 아니며 단지 인생의 몇 년 선배에 불과하다. 따라서 어린이들과 함께 배운다는 자세로 교육을 해야 한다. 즉, 자아에 대해 솔직해 져야 한다. 교사가 자기 자신의 자아에 대해 진실할 수 있을 때 진정한 교육이 이루어 질 것이다.

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