전략적 가족치료 및 구조적 가족치료 사례 분석 및 치료 프로그램

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목차

Ⅰ서 론

1. 문제제기-공부라는 감옥

Ⅱ 본 론

1. 사례개요
2. 가족의 기초정보
3. 가족사정
4. 문제분석
5. 치료를 위한 이론적 배경
1) 청소년기의 특징
2) 구조적 가족치료
3) 전략적 가족치료
4) 가족 적응유연성
6. 치료목표와 치료과정
7. 치료프로그램

Ⅲ 결 론


◉ 참고자료
◉ 느낀점

본문내용

Ⅰ서 론

지난 3월 2일 오후 4시50분께 전주시내 한 아파트에서 A군(15)이 자신의 방에서 목을 매 숨져 있는 것을 어머니 B씨가 발견해 경찰에 신고했다. B씨는 “거실에서 수학공부를 하던 아들이 문제가 풀리지 않는다며 방 안으로 들어갔는데 한참 동안 나오지 않아 들어가 보니 숨져 있었다”고 말했다. 하지만 경찰에 따르면 A군은 학교에서 전교 1, 2등을 할 정도로 우수한 성적을 받아왔던 것으로 알려졌다. 경찰은 A군이 학업에 대한 스트레스 등으로 충동적으로 목숨을 끊었을 가능성이 있는 것으로 보고 정확한 사건 경위를 조사 중이다.
2010 청소년 통계`조사 결과 15~24세 청소년의 8.9%가 성적 문제 등으로 자살을 생각했으며 15~19세 10명 중 7명이 학교생활에서 스트레스를 느낀다고 응답했다. 흔히 강남, 분당, 목동, 중계 등 4개 지역을 교육특구로 불리는데 이 지역의 학생들은 스트레스가 심하다고 응답했고, 심지어 조사대상의 절반 이상이 3가지 이상의 증상을 겪고 있다고 답했다. 문제는 스트레스를 받는 학생 중 13% 가량이 자살을 생각했다고 밝혔다는 점이다. 자신이 받는 스트레스 정도가 심각하다고 느끼고, 자살을 심각하게 생각했다는 것이다. “수도권에 있는 대학교에 진학하고 싶은데 공부를 하는 만큼 성적이 안 올라요. 속상해서 잠도 잘 안 오고 집중도 더 안돼요. 이럴 땐 어떻게 해야 하나요?” ‘좋은 학교’, ‘높은 순위’를 바라는 사회 분위기 속에 학업 스트레스로 고통을 호소하는 학생들이 많다. 단순한 성적고민에서 벗어나 지속적인 스트레스를 받으며 정신과 치료를 받는 학생들도 있고 심지어 극단적인 선택을 하는 경우까지 있다.
청소년 사망원인 1위가 자살로 학업스트레스는 청소년을 극단의 선택을 하도록 하고 있으며 공부라는 감옥에 스스로를 가두게 만든다. 공부라는 감옥에 자신을 가두어 두고 가족 내에서 폭군이 되어 폭력을 행사하는 은정이의 사례는 청소년의 학업스트레스의 심각성을 보여준다. 단순히 학업스트레스로만 가족 내 문제나 증상이 나타났다고는 말할 수 없다.

참고 자료

없음