[교단선진화][교단선진화 사례][교단선진화 한계][교단선진화 개선방안]교단선진화의 준비, 교단선진화의 효과, 교단선진화의 현황, 교단선진화의 사례로 본 교단선진화의 한계, 향후 교단선진화를 위한 개선 방안

소개글

교단선진화의 준비, 교단선진화의 효과와 교단선진화의 현황 및 교단선진화의 사례로 본 교단선진화의 한계 그리고 향후 교단선진화를 위한 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교단선진화의 준비

Ⅲ. 교단선진화의 효과
1. 교단 선진화기기의 활용도가 높아진다
2. 학습자료의 검색을 용이하게 한다
3. 교육정보 담당 업무를 경감하는 효과를 가져온다

Ⅳ. 교단선진화의 현황

Ⅴ. 교단선진화의 사례
1. 기기를 활용한 수업
1) 컴퓨터
2) 실물화상기
3) 비디오
4) 디지털 카메라
5) 스캐너
6) 수업활용
2. 응용 소프트웨어를 활용한 수업
1) 아래한글을 이용하여 판서하기
2) 파워포인트를 이용하여 판서하기

Ⅵ. 교단선진화의 한계

Ⅶ. 향후 교단선진화를 위한 개선 방안
1. 멀티미디어 교육 시설 측면
2. 멀티미디어 시설 활용 측면
3. 멀티미디어 활용의 인적자원 측면

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

구성주의적 관점에서 교실은 학생들이 자신 스스로 지식을 쌓고 구성하는 환경이다. 교육환경은 비디오디스크에 저장된 수많은 상황들을 학습자들이 탐구해 가면서 과학적, 수학적, 언어적 개념들이 자연스럽게 습득될 수 있도록 한 상황학습(anchored instruction) 환경, 컴퓨터 시뮬레이션을 통해서 학습자들이 실생활에서 발견할 수 있는 주요 쟁점사항을 역동적으로 경험할 수 있는 Microworld 환경, 지식이 산더미처럼 쌓여 있는 전자 교과서, 전자사전, 비디오테이프, 비디오디스크, 인터넷 등의 정보은행 환경, 편집을 하거나 그림을 그릴 때 컴퓨터의 발전으로 더욱 편리해진 여러 가지 기호의 활용, 레고, 학습막대, 수학자료, 모형 건축자재 등과 같은 구성물체(construction kits), 말하기, 듣기, 쓰기 등을 총체적으로 접근(whole language)할 수 있도록 조성된 학습 환경 등이다. 오늘날 컴퓨터나 인터넷의 발달로 이러한 환경은 점차적으로 조성되고 있다. 이러한 환경에서의 학습자는 능동적이고, 창조적이며, 개성을 갖고 있으며, 무한한 발달 가능성을 가지고 있다. 학습자는 교사가 제시하는 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라, 그것을 자기 경험에 비추어 분석․평가할 수 있으며, 재구성하고 새로운 환경과 상황에 적용할 수 있다. 학습자는 뚜렷한 개성을 가지고 있으며, 어느 누구도 똑같은 생각을 갖고 있지 않다. 그들 생각이나 아이디어는 독창적이고 때에 따라서는 상상을 초월할 수 있다. 학습자는 사회활동을 통해 그들이 발전할 수 있는 범위를 최대한으로 넓힐 수 있으며, 사회교류를 통해 상대방의 생각이나 아이디어를

참고 자료

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◇ 박영주(1998), 인터넷을 활용한 6학년 사회과 수업, 인터넷을 활용한 수업개선 세미나, 교육 개발원
◇ 손병길(1996), 미래형 학교의 경영정보시스템, 새교육
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