정보처리를 위한 컴퓨터교육의 학문적 기반 분석

서지정보

ㆍ발행기관 : 경인교육대학교 교육연구원 ㆍ수록지정보 : 교육논총
ㆍ저자명 : 신수범, 이철환, 김영기

목차

1. 연구의 목적 및 필요성
2. 컴퓨터교육의 개념
3. 정보처리 영역 학문
4. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

현재 초등학교 컴퓨터 교육과정에 나타난 내용을 분석하여 보면 일반화 된 컴퓨터와
네트워크의 용도를 효율적으로 재구성하지 못하고 있으며 컴퓨터 교육과정과 그 이외의
교육과정에서 정보를 관리할 수 있는 내용으로 구성되어 있지 않다. 또한 소프트웨어의
기능 습득에 그치고 있으며 컴퓨터와 정보통신기술이 교육적 관점에서 재해석되어 있지
않고 전문적인 개념이 그대로 교육과정에 삽입되어 있는 형편이다. 이러한 점은 컴퓨터
교육의 기반이 되는 학문적 영역에 대한 연구가 새롭게 구성되어야 할 필요성을 제시하
고 있다. 따라서 본 연구에서는 이와 같은 문제점을 해결하고, 컴퓨터 교육의 명확한 자
리매김을 제공하기 위하여 컴퓨터 교육의 학문적 기반을 분석해 보고자 한다.

영어 초록

There are two major curricula concepts of computer education. One is a kind
of tool based curriculum that could enhance the quality of instruction and learning,
such as, information and communication technology(ICT) in education, computer
education as a tool, or computer/web based education. The other is a kind of
content based curriculum that could handle what computer is and/or how computer
works. This is so called 'computer science education'. Because information
technology has changed very rapidly and the related research is not enough, there
have always been some gaps between theory and practice.
When we carefully investigate the current curriculum of computer education,
professionally organized contents in computer and network theory are used in
elementary school. We need to re-organize the contents which is adequate to
children. This situation implies it is very necessary to analyze current curriculum
and setup a direction of computer education based theoretical approach in
information processing area.
Therefore, the main purpose of the study was to find out what computer
curriculum should be changed and organized for elementary school teachers as
well as students in computer education. The concept of computer education was
summarized. The study surveyed and analyzed interdisciplinary subject areas
related computer education, such as, computer science, information science, and
cognitive science, etc.

참고 자료

없음