(평생교육경영론 2024년 2학기 방송통신대 중간과제물) 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과

과제정보

학과	교육학과	학년	3학년
과목명	평생교육경영론	자료	8건
공통	다음에 대하여 논하시오 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사 례를 들어 기술하시오. (15점) 2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 ... 더보기 다음에 대하여 논하시오 1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사 례를 들어 기술하시오. (15점) 2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시 오.(15점) 접기

소개글

2024년 2학기 평생교육경영론 중간과제물 참고자료입니다.

1) 평생교육경영론 논제에 맞게 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 완벽하게 작성했습니다.
2) 현대사회 지식현대사회의 특성을 중 정보사회, 지식기반사회에 따르는 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 잘 기술한 자료입니다.
3) 서론 본론 결론 형식으로 글자크기 11, 줄간격 160으로 작성되었습니다.
4) 2024년 2학기 평생교육경영론 중간과제에 좋은 참고자료가 될 것입니다 .

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 코트니는 일반행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
1) 철학 및 임무의 개발과 공유
2) 목적과 목표 설정
3) 마케팅과 홍보
2. 현대사회에 평생교육을 경영한다는 것은 어떤 의미인가? 지식현대사회의 특성(포스트모던사회, 정보사회, 지식기반사회, 위 험사회, 피로사회 등 여러 규정가운데 1-2가지)과 그에 따른 교육의 변화상을 기술한 후, 평생교육기관 경영의 의미를 설명하시오.
1) 현대사회와 평생교육의 경영: 새로운 의미
2) 지식기반사회와 평생교육의 필요성
3) 정보화 사회와 평생교육의 필요성
4) 교육의 변화상에 따르는 평생교육기관 경영의 새로운 의미

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

현대사회는 빠르게 변화하고 있으며, 이러한 변화 속에서 개인이 지속적으로 성장하고 적응하기 위해서는 끊임없는 학습이 필수적이다. 과거에는 교육이 어린 시절 혹은 청년기에 집중되어 있었다면, 이제는 평생에 걸쳐 이루어져야 하는 과정으로 변모하고 있다. 기술의 발전과 정보의 홍수 속에서 지식의 유효기간은 짧아지고, 직업적, 사회적 요구는 끊임없이 변화하고 있기 때문이다. 따라서 평생교육의 필요성은 그 어느 때보다 절실해졌고, 평생교육기관의 역할은 학습자들이 새로운 지식을 습득하고 이를 실생활과 직업에 적용할 수 있도록 돕는 중요한 역할을 수행하게 되었다. 특히, 평생교육 경영에 있어 중요한 점은 단순히 강의나 교육 콘텐츠를 제공하는 것이 아니라, 학습자가 자신에게 필요한 지식을 쉽게 접하고 이를 통해 성장할 수 있도록 전략적으로 관리하는 것이다. 여기서 코트니가 제시한 평생교육기관의 특수한 세 가지 요소는 평생교육의 핵심적인 역할과 운영 방식을 잘 설명해준다. 코트니는 평생교육기관이 철학과 임무의 개발 및 공유, 목적과 목표의 설정, 그리고 마케팅과 홍보를 통해 학습자에게 최적의 교육 경험을 제공해야 한다고 강조했다. 이는 단순한 교육 제공이 아니라, 학습자들이 변화하는 사회에서 자신의 역량을 극대화할 수 있는 환경을 만드는 것이 평생교육 경영의 본질임을 의미한다. 더불어, 정보사회와 지식기반사회라는 현대사회의 특성은 평생교육 경영의 의미를 더욱 강화시킨다. 지식이 사회적 자원으로서 중요한 역할을 하게 된 이 시대에서, 평생교육은 특정 연령대나 직업군에 한정되지 않고, 모든 사람들에게 평등하게 제공되어야 한다. 평생교육기관은 학습자들이 자신의 필요에 맞는 교육을 언제든지 선택할 수 있도록 체계적인 환경을 조성해야 하며, 이를 통해 개인의 성장이 사회 전체의 발전으로 이어지게 하는 선순환 구조를 만들어야 한다.

참고 자료

김신일·김재웅·정민승(2007). 평생교육경영학. 한국방송통신대학교 출판부.
현영섭 외 (2008). 평생교육기관의 교육서비스질과 학습자만족에 영향을 미치는 마케팅 요인 분석 : 잠재성장모형을 중심으로. 평생교육학연구 제14권 제2호
이장익(2006). 평생교육기관 경영전략분석에 관한 SWOT 조사연구. 한국성인교육학회 Andragogy Today 제9권 제2호