특수교육학개론 정리 PDF

목차

1. 특수교육에 대한 이해
2. 통합교육
3. 정신지체(지적장애)
4. 정서행동장애
5. 자폐성 장애

본문내용

1강. 특수교육에 대한 이해
1. 특수 아동의 이해
1-1. 특수아동이란?
“Students with special educational needs.”
— 일반 아동과는 달리 교육적 배려가 필요한 아동 (특수한 교육적 요구가 필요한 아동)
— 인간으로서의 자신의 온전한 잠재력을 실현하기 위해서 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동.
1-2. 장애에 대한 일반적인 개념
(신체)기능손상(의료적 지원) -> (운동수행)능력저하(교육/훈련적 지원)-> (사회적) 불이익(사회/심리적 지원)
1-3. 특수아동의 분류: 1.시각장애, 2.청각장애, 3.정신지체(지적장애), 4.지체장애, 5.정서/행동장애, 6.자폐성 장애, 7.의
사소통장애, 8.학습장애, 9.건강장애, 10.발달지체
(그밖의 대통령령으로 정하는 장애를 지닌 자 중에서 특수교육을 필요로 하는 사람)
→정신지체: 지적기능과 적응행동상의 어려움
→정서/행동장애: 부적절한 행동, 감정 표출, 불행감 우울증, 신체적인 통증이나 공포로 인해 학습상의 어려움을 겪거나 대인관계에
어려움을 장기간으로 겪음.
→자폐성 장애: 사회적 상호작용과 의사소통에 결함, 제한적이고 반복적인 관심과 활동을 보임.
2. 특수교육의 이해
2-1. 특수교육의 정의
— 특수교육법: 특수교육 대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위하여 특성에 적합한 교육과정 및 특수교육 관련서비스
(보조기구 등) 제공을 통하여 이루어지는 교육
— 김승국: 정상에서 이탈된 아동에게 알맞게 학교 교육과정을 조정하거나 재구성 하는 것.
— smith: 특별한 욕구를 지닌 개별아동에게 적합한 맞춤식 개별화된 교육을 제공하는 것.
— heward: 개별적으로 계획하고 특별히 고안하고, 집중적으로 제공하고, 목표지향적인 성격을 지닌 교수
— 미국 교육부: 장애를 가진 아동의 독특한 요구에 맞게 특별히 디자인된 교수
2-2. 특수교육의 역사
1) 우리나라 최초의 특수교육기관: 서운관(1445)
— 기록에 의한 우리나라 최초의 맹교육 기관
2) 우리나라 특수교육 진흥의 시작(1977년)
— 특수교육 진흥법 제정: 반포

참고 자료

없음